实验区全国机械类课程报告论坛交流论文实验区全国机械类课程报告论坛交流论文 附件15 实验区全国“机械类课程报告论坛”交流论文 论文一: 有效整合资源～构建机械类专业实践教学的新模式 贵州大学 何 锋 李建雄 陈海虹 罗卫东 摘 要 本文针对我校机械类专业实践教学存在的问题～通过整合校地资源～对实践教学新模式的构建进行了积极探索与实践～构建了“参观实习+虚拟实习+校内实践+校外实践+竞赛活动+课余兼职”相结合的实践教学新模式。通过与企业建立产学研用战略合作伙伴关系～培养和提高学生实践能力、创新能力和就业能力。 关键词 机械类专业,实践教学...

　　论坛交流论文 附件15 实验区全国“机械类课程报告论坛”交流论文 论文一: 有效整合资源～构建机械类专业实践教学的新模式 贵州大学 何 锋 李建雄 陈海虹 罗卫东 摘 要 本文针对我校机械类专业实践教学存在的问题～通过整合校地资源～对实践教学新模式的构建进行了积极探索与实践～构建了“参观实习+虚拟实习+校内实践+校外实践+竞赛活动+课余兼职”相结合的实践教学新模式。通过与企业建立产学研用战略合作伙伴关系～培养和提高学生实践能力、创新能力和就业能力。 关键词 机械类专业,实践教学,模式,构建 当前我国正站在新的历史起点上～要实现从制造大国向创造强国的转变～应对国际金融危机对大学生就业带来的不利影响～满足制造业转型升级对人才培养的新需求～必须不断创新人才培养机制～培养和提高大学生的学习能力、实践能力、创新能力和就业能力。 贵州大学机械工程学院是贵州省创建最早的工科类学院之一～由原贵州大学机械自动化系和原贵州工业大学机械工程学院于2004年8月重组而成。依托贵州省航空、航天和电子三大基地以及省内外其他装备制造企业及科研院所～逐步形成了产学研用相结合的办学思路～通过校内外优质实践教学资源的整合与共享～强化了机械类专业学生的专业素质～提升了学生工程能力、创新能力和就业竞争力～多年来的不断探索和实践～为构建实践教学的新模式打下了良好基础。 一、现行实践教学存在的主要问题 2007年教育部与有关部门相继下发《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的实施意见》和《关于进一步深化本科教学改革 全面提高教学质量的若干意见》文件～强调指出～要推进高校人才培养模式和机制改革～高度重视实践环节～促使学生实践能力和创新精神显著增强。近年来～学校实验室的设施和设备有了较大的改善～教师和学生创新实践活动广泛开展～实践教学的质量意识不断提高～我校机械类专业教育伴随着我国高等教育的大发展取得了长足进步～但就其实践教学而言仍存在着诸多问题。 1、思想认识不足。重理论轻实践的倾向仍然存在～对实践教学的重要性缺乏深刻的认识～还没有从思想、体制和机制等方面根本解决实践能力提升的问题。 2、工程训练不足。尤其是面向企业真实工程环境的工程素质训练缺失。随着企业改制和市场经济的发展～许多企业不愿意接收学生实习～大多数情况下需要靠教师的私人关系到企业参观实习。即使是企业接受了实习的学生～也难以让学生得到具体深入的专业训练。 3、实习经费不足。近年来～实践教学硬件投入较大～而实习经费却没有明显的增加～在一定程度上降低了实践教学的实效。 4、实践教学师资不足。部分教师工程背景缺失～学校实践教学师资的学历、学缘和职称结构不合理～教师参与实践教学的工作积极性不高～课堂教学与实践教学不能有效结合～很难完全满足学生实践能力培养的要求。 5、设备开工不足。由于许多课程的实验课程的设置不够合理～导致校内许多实验设备的使用率不高～而一些综合性、设计性和创新性实验又难以开出。 6、时间投入不足。由于当前巨大的就业压力～在四年级期间学生花费了许多时间在找工作上～削弱并占用了实践教学时间。 7、校企合作不深入。没有形成校企合作教育机制～实习基地的建设缺乏稳定性和持续性～极大地影响了工程实践教学的效果。 二、实践教学新模式的构建 近几年来～我校紧紧抓住国家振兴装备制造业～实现由制造大国向制造强国转变的历史性机遇～机械类专业瞄准贵州省具有特色的装备制造业企业～形成了面向企业、服务地方经济建设的专业特色～确立了“培养具有学习能力、实践能力、创新能力和就业能力的一线工程师为主的应用型人才”的目标～提出了“夯实基础、拓宽口径、强化实践、注重能力、重视创新、提倡综合”的教育教学理念。 实践教学包含了校内与校外实践教学、集中实践与非集中实践等环节。在校内实践教学中～利用学院的各类实验室、学校工程实训中心和图书馆等资源～进行课程实验、课程设计、课程实习、工程认识实习和毕业设计等实践性教学环节～并围绕培养创新、实践能力组织学生参加一系列竞赛活动、SRT项目和大学生创新设计项目。校外实践教学活动是利用省内外的装备制造业企业、汽车生产与销售企业、相关研究院所和产品检测中心等公共的、政府掌握的、行业及企业所有的资源～结合专业特点进行的实践教学。本着充分利用校内外实践教学资源的基本思路～根据学分制本科人才培养

　　的指导意见～探索“参观学习+虚拟实习+校内实践+校外实践+竞赛活动+课余兼职”相结合的“六位一体”实践教学新模式。 1、参观学习。属于认识型～可贯通于整个培养过程。通过对校内试验设备、省内企业和研究院所的参观走访～增强工程意识～不断提高学生的专业兴趣～开拓视野～增长见识。 2、虚拟实习。借助网络丰富的信息资源～了解企业的生产

　　、生产工艺、设备结构与运行原理、产品设计创新、市场营销和技术服务等。在提高学生信息收集与处理能力的同时～实时地了解先进制造技术应用与发展、行业生产现状和社会需求动态。同时利用学校网络教学平台～组织学生建立虚拟实习平台～为将要进行的企业实践开展预实习。 3、校内实践。以注重基本技能培养为中心～建立面向综合性、创新性实验课程的工程示范中心～通过生产认识、技能培训、研究训练和工程应用四个不同层次的实践教学～完成工程认知实习、金工实习、典型产品的拆装与测绘、课程实验、课程设计、毕业设计等实践性教学环节～并开展综合性、设计性和创新性实践项 目。同时通过教学和科研与社会服务的有机结合～构建研发型和服务型工程实验室。 4、校外实践。通过学校与企业和科研院所紧密结合的合作教育机制～建立产学研用相结合的战略合作伙伴关系～把实践教学延伸到真实的工程实践环境中～建设稳定和可持续发展的实践基地。通过与企业的深入合作～将企业中遇到的问题转变为学习实践的课题～延伸学校实验室～将企业院所的生产与试验设备合理地转化为教学资源。促进教师、学生与企业工程技术人员的充分融合～共同破解技术难题～可不断丰富教师的工程背景～并使学生的社会责任感、工程意识、实践动手能力得到培养～工程技术人员的理论知识得到提升～企业与学生提前精准对接～为二者的双向选择奠定了基础～实现企业、学生、学校三方共赢。 5、竞赛活动。科技竞赛活动是培养学生创新精神和动手能力的重要途径。组织学生积极参与“机械创新设计大赛”、“交通科技大赛”、“节能减排大赛”等一系列国家级省校级科技竞赛活动,申报与参加“大学生研究训练计划,SRT,”和“大学生创新性实验计划”等项目,鼓励加入教师科研课题组。通过这些活动～使学生了解学科应用与前沿～培养专业研究的热情～增强团队合作精神与创新意识～提升实践能力和独立工作能力～增进了师生合作与交流～整体性提高了学生的综合素质～为学生的就业奠定了坚实的基础。 6、课余兼职。将正常教学时间之外开展的学生社会实践活动和课余兼职纳入实践教学体系～有利于学生丰富人生阅历～更加深入地了解社会～增强与人的沟通与交流能力～并积累社会实践经验。同时提倡和鼓励学生结合所学专业开展实践兼职活动和企业实践～将课余实践活动与专业教学目标和内容有机结合起来～以学生自主活动为主线～实现学生“零距离就业”。 通过对以上六个模块设定相应的学分～以保证各个实践教学环节的落实。 三、实践教学新模式的实践 经过长时间的实践～我校机械类专业教师不断探索实践教学新模式～为六位一体实践教学新模式的构建奠定了基础。近年来～在创新性实验教学、参观实习、技能培训、社会实践、科研训练和毕业设计等各个实践环节的改革取得了明显成 果。 1、创新了实践教学的发展思路和办法措施～强化了实践教学的重要地位。新模式特别注重对学生创新意识、创新精神和创新能力的培养～以调动学生学习的主动性和积极性为主线～为学生综合实践能力的培养创造了条件。 2、创新性实践的氛围日趋浓厚～学生实践能力和创新精神得到提高。学生参加竞赛人数和各类项目承担量大幅增加～并在国家、省校级各类竞赛上都取得了较好的成绩～学生专利申请数和学生受奖级别大幅提升～提高了人才培养质量。 3、学校与企业和科研院所合作更加紧密～逐步构建起合作教育战略伙伴关系。通过与企业和科研院所联动的产学研用合作模式～已有更多的学生到生产一线去从事毕业设计～将企业的问题与设计课题结合起来～学生实践教学的目的性和针对性进一步增强。同时教师和研究生也不断进入伙伴企业～帮助企业破解难题～培训员工～联合申报产学研课题～实现优势互补～为研究生培养从研究型到应用型的转变打下了良好基础～并使学校与企业的合作更加稳定、深入。 4、学校实验室的建设更加科学合理～实践教学的创新体制机制正逐步完善。基础性、设计性、综合性和创新性的实验不断充实实践教学内容～提高了教学效果。专门开辟了综合性、设计性和创新性实验场所～增强了各个专业实验室的系统性衔接～建立了开放式实验室的管理机制。吸引学生尽早参与教师的科研活动～极大地增强了学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。开放式实验室的建立促进了学生与实践教学教师的交流～满足了学生课余开展课程实践性内容学习的需要～实现了集中式实践与分散式实践的有机结合～大大提高了实验仪器设备的利用率,组织带领学生参加各类、多层次的大赛活动～激发了实践教师的工作热情～为学生创造自由、宽松的成长成才环境。 5、学生就业率稳步提高。通过实践教学新模式的探索与实践～我校机械工程学院培养的机械类专业学生得到了用人单位的积极肯定～受到了企业的欢迎～绝大部分学生在用人单位成为骨干力量。近几年来～毕业生的一次实际签约率稳步提高～稳定地保持在95%以上～逐步验证了我们探索方向的正确性。 四、结束语 实践

　　明～实践教学新模式的探索改变了简单依靠理论课程设置的集中和非集中实践教学模式～使实践教学更具科学性、系统性、综合性和应用性～将实践教学活动延伸拓展到企业现场和社会实际～使学校拥有了更多的实践教学资源～使实践教学活动更加符合高等工程教育的目标要求,有利于学生实践能力、创新精神和就业竞争力的培养,有利于实现学校教学、科研和社会服务功能的协调发展。为了符合学校建设高水平大学～培养高质量人才～服务地方经济的战略目标要求～只有不断完善和创新机械类专业实践教学模式～才能适应新形势下高等工程教育教学发展的要求～培养出更多满足经济社会建设需要的创新型应用型人才。 论文二: , 材料成形及控制工程专业工程应用型人才培养专业 , 实践教学体系的改革与实践 贵州大学 黄 放 摘 要 本文在分析了材料成形及控制工程专业工程应用型人才培养背景和需求的基础上～阐述了该专业工程应用型人才培养的专业实践教学体系的改革实践与具体做法。 关键词 材料成形及控制工程专业,专业实践教学体系 引言 自1998年教育部进行高等院校本科专业目录调整～设立了材料成形及控制工程这样一个新的本科专业以来～由于没有现成的模式可以借鉴～国内百余所设有此专业的学校都在不断明晰专业内涵～结合自身特点的基础上～探索专业的人才培养定位和教学体系的构建～尝试人才培养模式、课程体系和实践教学体系建设等各方面的教研教改工作。我校也不例外～通过多年的探索与实践～初步建成了一套具有自身特色的材料成形及控制工程专业工程应用型人才培养模式及教学体系～其中专业实践教学体系的改革是我们重点思考的问题。 一、专业实践教学体系改革的思路与目标 1、 现状、需求分析与人才培养目标的确定 高等学校作为人才培养的重要阵地～其根本目的是服务社会～确定人才培养目标的根本原则是满足社会需求。21 世纪世界制造业的中心在中国,在以后的50 年,制造业在我国国民经济中将占据主导地位～而材料成形及控制工程专业在制造业中举足轻重。对于制造业来说,市场最急需和需求量最大的是具有分析和解决实际问题能力的、综合素质较高的工程应用型人才。 确定人才培养目标又必须结合自己的实际～因地因校制宜～充分利用自身的资源及人才优势～确定具有自身特点的～切实合理可行的人才培养模式。我校地处西部～主要承担着为地方和企业培养工程技术人员的重任。学校所在地贵州省经济基础薄弱～人才匮乏～许多军工企业和地方企业存在着铸造、模具方面的工程应用型人才严重不足等问题。此外～纵览全国～对这两个专业方向人才需求日益扩大。 2、专业实践教学体系改革的思路、定位与目标 根据社会需求和自身情况的分析～将人才培养目标定位为培养企业和社会急需的材料成形及控制工程专业的工程应用型人才。围绕确定的培养目标～在专业人才培养方案、教学体系、课程体系和实践教学体系等各方面进行了相应的改革和建设。破除传统单一的铸、锻概念～调整和凝练材料成形及控制工程专业新的知识结构和课程体系～构建具有自身特色的、适应社会需求的新的教学体系。加大对学生动手能力和解决工程实际问题能力的培养力度～注重实际适时应用知识的传授和引导～以适应不断更新的知识和技术进步。尽可能多地拓宽学生的知识面～并使其多了解一些企业管理、经济分析和人文社科方面的知识～以打造基础更宽更扎实～适应面更广～动手能力更强的新型模具、铸造本科工程应用型专业人才。进一步明确了工程应用型本科专业教育的主要目标是:培养具有较扎实的本专业理论基础～较强的实践能力和创新意识的基层第一线的技术应用型人才。同时～清晰地认识到～要达到这个目标～实践性教学起着举足轻重的作用～实践性教学质量的优劣将直接影响工程应用型人才培养的效果。 二、专业实践教学体系改革的内容与实践 根据对专业建设的定位～构建了以下服务于培养目标的专业实践教学体系～进一步明确了各实践教学环节设置的目的和改革内容～并提出了一些具有可操作性且行之有效的措施。 1、课程实践教学环节:课程实践教学环节主要包括课内实验和课程设计。 针对材料成形及控制工程专业各专业方向基础相同、工艺相通、控制相似和内容交叉的特点～以材料成形物理冶金基础、材料成形力学基础、材料成形工艺基础和材料成形控制基础为支柱构造知识体系～充实新技术、新知识、新材料和新方法的教学内容～构建了新的课程体系。在新的课程教学体系下～对课内实验和课程设计进行了改组～整合及提升～增加了综合性设计性实验项目及新技术、新知识的实验项目～强化了实验教学内容～提高了实验教学质量。改革了课程设计的内容和方式～提高了专业应用能力培养的针对性～加强了创新意识培养的力度。 2、实习:根据学生学习和认知的过程～循序渐进地安排一系列的实习～并进一步明晰各类实习的目的和要求～改革实习的内容和方式。机械工程认识实习～目的是培养学生的工程概念和职业意识～了解专业,金工实习～目的是为专业课的进行打好感性基础～进一步夯实工程背景～强化职业意识, 生产实习～目的是深入实际～加强理论与实际的结合～拓展视野～培养职业精神,毕业实习～目的是为较好地完成毕业设计积累知识和经验～促进实践应用能力和创新意识的提高～实现教学的综合训练与工程师培训相接轨～强化职业精神。特别是在生产实习环节进行了较大的改革。本着培养目标的定位～根据企业反馈的意见和需求～调整和充实了实习的内容和要求～确立了与企业共同制定实习计划和内容～共同指导实习的方针并实施～加强厂校合作～共建实习基地～收到良好的实习效果～深受学生和企业欢迎。同时～合理安排实习内容和时间～充分利用校内外的各种资源～使学生通过四个不同层次的实习～真正逐渐深入地了解机械工业生产的各种类型和特点～了解企业的生产、管理和文化～熟悉各种材料成形与控制的工艺和方法～掌握所学专业理论知识的应用方法～取得了良好的教学效果。 3、综合实验:在形成较为系统科学的材料成形专业的计算机理论和应用知识的课程体系的基础上～结合专业的发展～开设材料成形计算机辅助设计、分析 与制造综合实验。其目的在于应用现代CAD/CAE/CAM技术手段融合传统材料成形设计与制造环节～巩固所学专业知识～强化软硬结合的意识～为适应现代材料成形及控制工程专业领域的特点和发展奠定必要的知识和能力基础。针对不同专业方向的需求～在CAD/CAE/CAM技术平台进行材料成形设计与制造全过程的综合训练～全面训练和检验学生对专业知识的把握程度、应用CAD/CAE/CAM技术解决工程实际问题的能力。同时～加强和深化了计算机在本专业领域的应用能力的培养～为后续毕业设计的进行起到了铺垫的作用～为提高学生社会竞争力提供了良好的实践平台。 4、毕业设计:毕业设计改革的指导思想是:针对本专业学科知识交叉融合度大～工程应用面广的特点～转变观念,提高认识～走出传统模式～优化选题～提高教学质量～将毕业设计与学生就业需求相结合～与工程师培训相接轨,切实将培养本专业应用型人才的目标落在实处。在思想上达成共识～在选题类型、指导方法、因材施教等方面展开改革。将基本方法和过程的训练放在课程设计中去完成～而在毕业设计中则结合科研和横向课题～着重选择与新技术相关的、综合运用能力训练较充分的、能解决生产实际存在问题的题目～提高毕业设计的层次和质量。真正注重综合运用能力、独立工作能力和创新意识的培养～而不仅仅是循规蹈矩地完成一个预定的程序。引导、启发、鼓励为主～少一些代替和“帮助”～挖掘和诱发闪光点～真正使不同基础和层面的学生最大限度地通过毕业设计这个环节得到提高。同时～邀请有经验的企业工程技术人员参与指导工作～使学校教学与生产实际更好地相结合、相适应。鼓励已签订就业

　　的学生到即将工作的单位结合该单位的实际选题,在校企双方的共同指导下进行毕业设计～较好地发挥了学生的主观能动性～有助于他们即将面对的角色转换～教学效果很好～而且深受企业欢迎。 5、师资队伍建设:实现人才培养目标～教师起着主导作用～强化教师的实践能力是保障实践教学体系实施的必要条件。在教师队伍的建设中～采取以专业建设为中心～通过特色专业、教学团队等项目建设强化教师对专业学科建设发展的关注度和改革意识～以教改带科研～以科研促教改～经常开展校际间同行、专业学会和企业之间的学术与技术交流～实施教师工程素质培训和教师之间互相取长补短～共同提高等措施。在加强学习和不断充电的同时～把握专业的发展～提 高自身的实践能力～有效地促进了本专业教学改革的深化～为实现人才培养目标提供了较好的师资队伍保障。 三、专业实践教学体系改革的特色 1、鲜明的服务于本专业工程应用型人才培养目标的特色 贯穿始终的工程应用型人才培养的理念～针对性较强的专业实践环节的设计～面向企业需求和职业岗位要求的实践教学内容的改革和实施～充分体现了服务于本专业工程应用型人才培养目标的特色。 2、新型的“软硬兼施”的本专业本科专业人才的特色 改变了传统的铸、锻、焊人才培养只重视材料、工艺和设备等“硬指标”的要求的模式～强化了本专业计算机软件应用能力的培养～符合社会和专业发展的需求。使学生既具备较扎实的基础理论知识和专业知识～又具备较强的本专业计算机应用能力和分析解决实际问题的能力～毕业后能较快地适应社会和企业的需求～胜任职业岗位的工作。 3、良好的本专业人才培养效益的特色 自本专业人才培养方案的改革实施以来～取得了很好的人才培养效益。毕业生深受企业和社会的欢迎～许多人很快成为企业骨干～近几年就业率均为100%～且需供比日益扩大～供不应求。不仅成为本省该专业人才的主要供源～且辐射全国～诸多省外的各类企业都来争相聘用本专业毕业生。目前～本专业已成为我校就业形势最好的专业之一～逐渐形成了本专业工程应用型人才的优势。 四、结束语 本专业实践教学体系的改革在不断的学习、交流和探索中逐步形成和发展～对专业内涵的认识在此过程中不断得到明晰和深化～对专业人才培养的目标和任务在此过程中逐渐有了新的体验和提高。在高等教育进入大众化教育～回归工程逐渐成为大家共识的今天～我们在经济基础薄弱、人才匮乏的贵州～在办学条件相对较困难的情况下～努力践行培养本专业工程应用型人才的理念～在专业实践 教学体系改革方面进行了有益的尝试～取得了较好的效果。诚然～培养具有合理的知识、能力和素质结构的材料成形及控制专业的工程应用型人才是一个需要不断探索的课题,我们愿与各位同仁进行更多的交流～共同推进专业的建设和发展。与时俱进～开拓创新～为社会输送更多更好的有用人才。 论文三: , 在生产实习中强化机械工程实践～提高学生的工程素质 贵州大学 王季春 摘 要 本文介绍了在生产实习的教学过程中～以生产现场的产品为主线～理论联系实际～分类指导～因材施教～使学生全面了解产品～模具的设计、制造过程～强化机械工程实践的特色。 关键词 生产实习,机械工程, 实践能力 一、引 言 生产实习是工科机械类专业最重要的实践性教学环节,主要培养学生的综合设计能力、创新能力和工程实践能力。其实习效果既影响所学理论知识的应用～又影响后续的理论教学和课程设计、毕业设计等实践性教学环节。我们的学生多数来自农村～对机械产品、图纸的空间想象能力差～如何在生产实习中使学生全面了解机械产品、模具的设计、制造过程～以及企业管理方面的知识～强化机械工程实践～提高工程素质～取得良好效果～我们一直在努力探索。 二、精选实习基地～强化专业联系～拓宽知识面 要取得生产实习的良好效果～必须借助社会力量办学～精选实习基地。 在定点实习中强化专业联系～选择有注塑、压铸、冲压等主要模具设计、制造和使用为一体的企业～并且该企业生产的产品及模具要有一定的复杂程度和难度～学生在生产现场才有可看、可学、可分析、可创新的内容。企业要乐于接受我们的学生。经过大家的共同努力～我们与贵阳华阳电工厂签订了生产实习合同～并且共同制定了生产实习计划～使生产实习内容贴近企业的实际情况～使我们培 养的学生更贴近企业的需求。 在参观实习中拓宽知识面～选择有加工特色的企业～如贵州华昌公司、万江机械厂、云马机械厂、143厂、061基地、170厂等。 三、在定点实习中强化工程实践～提高工程素质 为将模具的设计、制造和使用有机的结合在一起～在定点实习中我们将学生分为三个大组～分别在注塑、冲压和模具制造三个车间循环～理论联系实际～强化工程实践。 在注塑、冲压模具使用车间～要求学生以生产现场的模具和注塑件、冲压件等为主线进行分析。在注塑车间对注塑件分析分模面的选择、浇注系统、型腔结构、抽芯机构、顶出机构、注塑工艺参数和模具结构等是否合理。在冲压车间对冲压件分析其冲压工艺性能、冲压工艺过程设计、级进模工步安排、冲模结构等是否合理。从诸多的产品～模具中分析总结模具结构的共性及区别～设计、加工技巧等。 模具制造车间是生产实习的重中之重～每付模具少则几十个～多则几百个零件组装而成～各类模具之间也有很大的差别。从毛坯到一般加工～特种加工～钳工修磨装配等～整个模具制造过程的每一个环节都有许多特殊的加工工艺和技巧～有些技巧是书本上学不到的～指导教师要引导学生入门～向技术员和工人师傅请教～多问几个为什么,有时学生提不出问题～教师则要站在学生的位置上～帮助学生向技术员和工人师傅请教～多提问题～多交流。在现场从提出问题到解决问题的过程中学习。 在上述三个车间的循环过程中～同学们要抓住机会～认真学习～尽最大可能多动手～打开或拆开模具看结构～了解工作原理～努力提高自身的工程实践能力和工程素质。教师要尽职尽责～因材施教～督促引导学生分析总结。每天检查生产实习笔记～督促后进的学生跟上实习的节奏。引导先进的学生仔细观察～深入思考～理论联系实际～取其精华～弃其糟粕～总结是否有更合理的创新型设计方案和制造工艺～培养学生的科学研究能力。 四、在参观实习中拓宽知识面～培养综合能力 同学们到生产大型注塑件的贵州华昌公司参观～现场考察10000g的注塑机有多大～模具有多大～再与小型塑件作比较～使学生从感性上认识特大、特小模具的加工难度～以此强化模具零件冷热加工工艺的重要性。到万江机械厂参观电机硅钢片高速冲裁自动叠装模～先落料后成型的电机壳级进模～了解它们在提高生产率和材料利用率中的作用～强化学生的经济意识。到新力铸锻厂参观锻造自动生产线～云马机械厂参观飞机蒙皮的简易冲裁模～ 170厂参观螺旋桨叶片的加工工艺。还到其他厂参观发动机缸体～汽车门锁～轴承等的生产、装配过程。将模具的单件生产与上述零件的批量生产作比较～了解模具行业的特殊性～拓宽了知识面～提高了综合实践能力。 五、结束语 通过生产实习的学习～同学们认识了模具行业的特殊性～学到了模具行业的一些特殊加工工艺和技巧～强化了机械工程实践。培养和提高了同学们的自学能力、分析思维能力、实际动手能力、科学研究能力和工程素质。同时也培养和提高了同学们撰写实习报告的表达能力、独立工作能力和团队合作精神。

　　本文档为【实验区全国机械类课程报告论坛交流论文】，请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑， 图片更改请在作品中右键图片并更换，文字修改请直接点击文字进行修改，也可以新增和删除文档中的内容。

　　[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生，若发现您的权利被侵害，请联系客服邮件，我们尽快处理。

　　本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权，请谨慎使用。